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深化改革促“老字号”浴火新生——佳木斯大学附属口腔医院、口腔医学院发展重振纪实系列报道(7)

2018年12月06日 14:35来源:未知手机版

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四年,在历史长河中只是短暂的一瞬。可对于佳木斯大学附属第二医院来说,刚历经的这四载行程却极为令人难忘。

这是一段披荆斩棘、浴火新生的奋进历程。几年中,院领导班子带领全体职工,以敢为人先的创新意识、扎实苦干的开拓精神改革前行,使医院冲出了岌岌可危的逆境,重新驰入健康发展轨道。 发展路上,他们有苦有乐。为再铸口腔医教“老字号”辉煌,他们初心不改!

深化教育教学改革培育合格医学人才

对国内口腔业内人士来说,知道佳木斯大学口腔医学院的人,要比知道佳木斯大学附属口腔医院的多,因为“佳医口腔”走出了众多国内外口腔领域的知名专家学者。其实,这两个名称同属一个机构单位,分别对应口腔医学教育与附院医疗两项工作。

凭借鲜明的办学特色,佳大口腔医学院有过辉煌的昨天。然而同样因受观念、地域经济、人才外流等因素影响,2014年学院本届班子接手时,教学工作已形成严重滑坡局面,在佳木斯大学教学工作检查中受到通报批评。

“40多年的教学沿革,几代口腔前辈的艰辛付出,不能就这么没落!”学院结合有针对性的问题整改,奏响了深化推进教育教学改革的攻坚冲锋号。

教学改革是一个系统化的大工程,其中最重要的是要改革教学理念,改掉长期形成的思维定势。学院主管领导多次在全院教学工作会议上,向全体教师普及OBE以成果为导向的教学理念,明确帮助学生成才的教育改革核心。

重新建章建制,通过规范的制度管理保障教学质量是首要工作。经过研讨论证,《口腔医学院师资队伍建设发展规划》、《口腔医学院青年教师培养规划》、《口腔医学院教师非教学工作量管理办法》、《口腔医学院教育教学奖励办法》等教学管理规范文件,相继通过重新修正审定正式公布执行。

同步着手解决专业建设薄弱的问题。从强化课程建设规划入手,特设了20门课程的课程负责人,对于各门课程开展系统的建设。并选派了骨干老师到汕头大学进行PBL教学和TBL教学的培训,2017年口腔组织病理学教研室在课堂教学中推出了改良式PBL教学课程,激发了本科生的学习积极性,取得良好效果。

教学师资力量也进行了全面加强。学院设立了教学科研工作办公室,吸收更多的青年教师及有一定专业建树的校友加入到学院教学科研管理队伍,设置了22名专职的教学秘书和10名规培秘书,进一步加强了教研室的管理,系统规范学院的教学管理工作。

建立形成教学激励机制,提增教职工的工作热情。学院结合教职工年度考核工作,实行个人自评、学生参评,将考核结果与其评选先进、职称评定、工资晋级和岗位聘任挂钩,激励教师的工作积极性及稳定的教师队伍。

有效的监督管理必不可少。学院不但定期开展开学初教学检查、期中教学检查、试卷检查等系列检查工作,而且院领导及教学管理人员坚持深入课堂积极参与听课、评课,参与教研室活动,与师生进行面对面的交流研讨,及时了解解决教学中出现的问题。

通过召开学生座谈会、新生专业认知教育大会和毕业生代表座谈会,全面了解学生需求,进行解困答疑;加强网络阵地建设,构建起了学院、班级、寝室、家长四级联动的管理体系。

院领导对教学工作的高度重视,师生们能听到、看到、感受到。像每年的“口腔医学专业新生教育大会”,院班子不但集体参加,甚至会提前试听审核教研室专家讲授内容,如准备不充分、缺少吸引力要求立即修改,务求使发挥激发学生兴趣,为学生指明学习道路的作用。为引领学生形成正确的从医观念,院党委书记李铁男还亲自走上讲台,为本科学生讲授医患沟通的技巧和方法。

  一系列深化推进教育教学改革举措的收获成效显著,在2017年春期教务处的初教学检查中,佳木斯大学口腔医学院12个教研室全部通过,取得1个优秀、9个良好的成绩。2016年口腔正畸教研室获评佳木斯大学特色教研室、2017年口腔病理教研室获得佳木斯大学师德师风先进集体。

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